小学生の４年生以下を指導しているので，参考になりませんがｗ。３点ほど書きたいと思います。

?｜噂磴任呂△蠅泙垢?，ぼくなら，山兄Ｓさんのチームが敵として現れた場合，どこを狙うのかを考えて指導します。つまり，自分のチームを倒す方法から指導方法を考えます。ようは，ミスが出やすいところを自分で狙ってボールを出します。これでミスを誘発するポイントを，選手に明確に示します。

??基本的にぼくはミスはするものと教えています。

　これまでの指導でも，ミスったと思えば，次への発想が出なかったり，無理にできるようにしようと試みて自滅することが多かったのです。
　それよりも，今はできないことを認めて，その中でレベルを下げてでも，できることはないか考えて，それをする方が，シンプルで子どももやりやすいだろうと思ったのです。（サーブカットがセッターに返らないなら，真上に上げるとかｗ）

　そしてぼくは，基本的な役割を一人ずつに与えているので，ミスが出たときに，「ここはどうすれば良かったのかな」と選手に投げてみると，選手は自分の役割を踏まえたうえで，答えを出してきます。
　ぼくはそれに対して，それが正しいかどうかを判断する材料を示して，答えを是正したり，「すごい！正解！！」と褒めたりしていきますｗ。


　そうすると，相手がどんなに強そうに見えて，子どもが「何あれ？絶対勝てん」と愚痴ってもｗ，意外と勝つことができるようになりました。

　当然，練習では，その大会に出てくるどのチームもやらないだろうまたはできないだろうと思ってるレベルの戦い方を子どもたちに求めます。そして，自分達の戦い方が相手にとってどれほどの効果を表しているのかを明確に伝えておきます。
　すると，３年生や４年生でも，自分が役割を果たせば試合に勝てると思うようになり，その役割を必死に果たそうとします。それが相乗効果を生みます。


??最後は，本番は実力の半分しかでなくて当たり前と教えておきます。練習でやった延長線上のことしかできないし，仮にスーパープレイができても，それは実力だよと教えておきます。だから，試合でできなくても，意外とポジティブに受け取って，頑張ってくれます。

　よくよく見直せば，本番前じゃないなｗｗ。こんなのでも何かの役に立てればですｗ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長文駄文ですいません。